ReMi un niño que hace solo

Dies ist die spanischsprachige Ausgabe des Buches ReMi, un nen que FaSol, eines illustrierten Kinderbuches über Autismus (ASS), das schon in den ersten Lebensjahren einen einfühlsamen, respektvollen und inklusiven Blick auf Neurodiversität eröffnet.

Der Psychologe und Psychoanalytiker Miquel Gómez veröffentlicht sein erstes Buch mit Illustrationen von Elena Nieto und erzählt eine nahbare, emotional bedeutsame Geschichte – für Kinder ebenso wie für die Erwachsenen, die sie begleiten.

Die Geschichte beginnt am ersten Tag des Schuljahres in der Klasse der Dreijährigen. Die Kinder kommen in die Schule und entdecken den Pausenhof, die Klassenzimmer, die Lehrerinnen und die neuen Mitschülerinnen und Mitschüler. Unter ihnen ist ReMi, ein Junge mit Autismus-Spektrum-Störung. Im Laufe des Schuljahres bemerken die Lehrerin und die anderen Kinder, dass er sich anders verhält, entdecken aber auch, dass die Musik ein starkes Werkzeug sein kann, um sich zu verbinden, miteinander zu kommunizieren und gemeinsame Erfahrungen zu schaffen.

Die Erzählung zeigt, wie dank der Musik und des guten Willens des Umfelds – Familien, Schule und Einrichtungen – wirklich inklusive Aktivitäten entstehen können, die die Lebensqualität von Kindern mit ASS und ihren Familien verbessern. Die Musik erscheint als universelle Sprache, die Kommunikation, emotionalen Ausdruck und das Zusammenleben erleichtert.

Dieses Buch ist ein wertvolles psychopädagogisches Material, um Kinder (und Erwachsene) dafür zu sensibilisieren, dass Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung besondere Interessen haben können – in diesem Fall die Musik – und dass diese Interessen zu einer Stärke werden, wenn sie verstanden und respektiert werden.

Das Buch trägt dazu bei,

• das Leseverständnis zu entwickeln,

• für Neurodiversität zu sensibilisieren,

• eine inklusive Musikerziehung zu fördern.

Die spanische Ausgabe, ReMi un niño que hace solo, eignet sich besonders für Kita und Grundschule, für Familien, Schulen sowie Fachleute aus Pädagogik, Psychologie und Sonderpädagogik, die echte, menschliche und wirksame Materialien suchen, um Inklusion im Unterricht und zu Hause zu leben.

Eine Geschichte, die dazu einlädt, Vielfalt mit Empathie, Respekt und Hoffnung zu begegnen, und die Musik als Brücke zu einer inklusiveren Gesellschaft nutzt.